¡Luz! ¡Más luz!

Prisma-lightSpectrum-goetheSe dice que las últimas palabras que pronunció Goethe fueron: «¡Luz! ¡Más luz!». Con ellas parecía resumir su búsqueda de conocimiento. El autor alemán se interesó también por las cuestiones ópticas que unsir-isaac-newton-color-theory2 siglo antes había investigado Isaac Newton. Física y percepción, dos caminos para tratar de comprender la naturaleza de la luz y el modo de percibirla: una vía puramente científica y otra que, sin dejar de serlo, fue fundamental para pintores como Turner y los impresionistas franceses.

Como veis, un escritor y un científico unidos por un mismo interés. En este caso, la luz. Por ello, estamos llevando a cabo un interesante experimento vinculado con el presente Año de la Luz 2015 y el Día del Libro. Se trata de una actividad realizada con las clases 12 y dirigida conjuntamente con la Srta. Mª. Carmen Redondo (profesora de Química de las clases 18). Iniciamos la actividad con la lectura de “La Luz es como el agua”, de Gabriel García Márquez y seguidamente se visiona el vídeo “El blanco, ¿es un color?»[1]. Con estas dos actividades previas se pretende introducir el tema de la luz sobre el que la Srta. Mª. Carmen realiza un experimento en la propia biblioteca y así se establece un acercamiento al conocimiento científico desde el ámbito literario.

[1] El blanco, ¿es un color? Disponible en línea. http://www.kids.csic.es/cuentos/cuento5.html

El Ramayana

Tiempo después Valmiki le preguntó a Nárada: «Oh, venerable rishi ¹, por favor dime si hay en este mundo un hombre perfecto que sea al mismo tiempo virtuoso, valiente, responsable, veraz, noble, estable y amable con todos los seres».

Aquí os dejamos el resumen de El Ramayana que ha preparado la señorita Carmen para las clases 13. Disfrutadlo y recordad que en la biblioteca tenemos la información que necesitéis sobre la India, el hinduismo, la mitología y cualquier otra cuestión que se os ocurra.

Y en versión revista digital:

1. Rishi: En el hinduismo, es el sabio, el santo.

Feliz Día del Libro

Hoy 23 de abril queremos celebrar con vosotros el Día del Libro y de los Derechos de Autor a través de nuestro blog.IMG-20150423-WA0007IMG-20150423-WA0005

 

 

 

 

 

 

Para ello, además de disponer en la biblioteca de un escaparate con algunos libros de William Shakespeare, Miguel de Cervantes y el Inca Garcilaso, hemos preparado el siguiente vídeo para que conozcáis algo más sobre el libro y los derechos de autor.

Recordad, además que para respetar las ideas de los autores que consultamos para nuestros trabajos hay que citarlos correctamente. Por eso, en nuestro blog podréis acceder al documento para hacer una buena bibliografía.

Día Mundial contra la Esclavitud Infantil

El 16 de abril se celebra el Día Internacional contra la Esclavitud Infantil, fecha elegida por ser el día en el que hace 20 años fue asesinado un niño pakistaní cristiano por luchar contra la explotación laboral infantil. La esclavitud no es cosa del pasado, sino que nos atañe en nuestro día a día. ¿Estás seguro de que la ropa que llevas o muchos de los alimentos que consumes, han sido producidos justamente, sin el empleo de mano de obra infantil o forzada?

Día Mundial del Investigador Científico

Hoy 10 de abril se celebra el Día Mundial del Investigador Científico. Con motivo de esta celebración se acaba de publicar el estudio ‘Percepción social de la ciencia en España’, que demuestra que la profesión de investigadores y científicos en España se considera uno de los pilares para el desarrollo y que para la inmensa mayoría (90%) no está lo suficientemente reconocida.

En el colegio llevamos varias generaciones de Investigadores 2.0 que ya conocen las estrategias parea desarrollar con éxito una buena investigación; que saben dónde y cómo encontrar información relevante y cómo comunicar el conocimiento adquirido. En esta línea, son muchos los profesores que colaboran en distintos formatos de metodología de la investigación científica y en ciencias sociales; así como las bibliotecas del colegio que poco a poco funcionan como centros de recursos.

La Biblioteca de Al-Hakam II

Los alumnos de las clases 13 emprenderán un viaje a Córdoba para conocer in situ el legado islámico en España: la mezquita, el alcázar, sus calles y patios. Desde la biblioteca de la Tercera Sección queremos mostraros como las bibliotecas actuaron como transmisoras de conocimientos entre Oriente y Occidente. La biblioteca se abrió como un espacio de paz y reflexión donde musulmanes, judíos y cristianos colaboraron por conservar y transmitir el legado de los más reconocidos científicos e intelectuales de la historia.

Las bibliotecas son para algunos, depósitos de la memoria. Para otros, lugares donde poder acceder al conocimiento conservado en los libros. Pero ante todo, una biblioteca es una ventana abierta al tiempo y al espacio: Podemos viajar al pasado, aventurarnos hacia el futuro, recorrer lugares lejanos o reconocer los que ya hemos caminado antes.

Obtén más información en este enlace

http://www.catedraldecordoba.es/

Accede a nuestro Pinterest y conoce otros ilustres personajes de la cultura islámica.

Además, si quieres sumergirte en el ambiente musical de Al-Andalus, no te pierdas esta lista de reproducción en la que, entre otras composiciones, encontrarás las de Ziryab, el músico más celebrado del occidente árabe. Obligado a huir de la corte de Bagdad de Harum al-Rasid (786 – 809) por los celos que despertó en su maestro Al Musuli, tras muchas aventuras llegó a la Córdoba de Abd al Rahman II (822 – 825). Allí funda una escuela musical creando el laúd, que posteriormente se implanta tanto en la España cristiana como en el Norte de África, y formando la primitiva estructura de la Nuba (Nawba).

La libertad, la vida y el legado de los supervivientes del Holocausto

Hoy, 27 de enero de 2015, queremos sumarnos al Día Internacional de Conmemoración en Memoria de las Víctimas del Holocausto, que bajo el lema «La libertad, la vida y el legado de los supervivientes del Holocausto», tiene por objeto hacernos pensar profundamente sobre la importancia de la memoria, el recuerdo, como armas eficaces contra la barbarie. Un día como hoy, el 27 de enero de 1945, hace ya setenta años, las tropas soviéticas liberaron el campo de exterminio nazi de Auschwitz. En realidad, tres campos: de concentración, de trabajos forzados y de exterminio, donde murieron -como en otros tantos campos- miles de niños y niñas.

Desde la Biblioteca de la Tercera Sección hemos querido mostrar la obra de algunos de estos niños que a través de sus diarios reflejaron la cotidianidad bajo los grandes acontecimientos que se estaban produciendo entre 1917-1939, así como los cambios que de manera imperceptible primero, y de manera terriblemente radical después, se suceden inexorablemente hasta la «solución final».

Leer es un viaje

El placer de la lectura y el del viaje son muy similares. Es más, comenzar un nuevo libro es emprender un viaje. En serio. Porque entre viajar y leer tan sólo existe una diferencia de percepción dinámica; y no es broma. ¿Alguna vez habías pensado que leer es viajar a distinta velocidad? Pues así es. Cuando andamos, el paisaje cambia según avanzamos, y a medida que pasan las horas, los minutos y segundos, el horizonte se expande y varía; mientras que cuando leemos se produce un hecho mágico: sin necesidad de levantarnos del sitio, de abandonar la comodidad de nuestro sillón preferido, nos movemos. Leer, como digo, es viajar sin salir de casa a la vez que visitamos lugares que superan el espacio y el tiempo. Una hora humana pueden ser diez años literarios, un siglo, un mundo. Sin dejar de estar sentados, ascendemos cordilleras nevadas, atravesamos desiertos, navegamos océanos inmensos.

Leer es viajar

Por ello, desde la Biblioteca, os animamos diariamente a que os atreváis a superar el vértigo que supone enfrentarse a un nuevo libro; sensación que es muy similar al que experimenta el viajero ante la observación del largo camino que le espera, pero que en ambos casos se supera en cuanto nos ponemos en marcha. La aventura de Ulises, los trabajos de Hércules, miden la dificultad no tanto en las pruebas que van marcando sus caminos, sino en el viaje mismo, verdadera prueba que revela al héroe como único capaz de llevar a cabo tal empeño. El lector y el viajero son los héroes de sus respectivas historias, ambos han de medirse antes que contra los monstruos, contra sí mismo y sus límites, a fin de controlarlos y superarlos.

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